В организацию учебного процесса по программе Школа Завтрашнего Дня входит:
- создание уникального учебного центра
- организация рабочего пространства каждого ученика
- эффективная система мотивации и поощрения учеников
- методология программы
В образовательном пространстве по программе Школа завтрашнего дня выверена каждая деталь.
Организация образовательного пространства занимает особую роль в учебном процессе по программе Школа Завтрашнего дня.
Учебное пространство “Школа завтрашнего дня» укомплектовано не только для удобства всего класса в целом, но и для каждого отдельного ученика.
Образовательное пространство программы — это уникальный учебный центр, который обеспечивает идеальное функционирование программы.
Каждый элемент в учебном центре выполняет конкретные задачи программы, максимизирующие эффективность усвоения предметов и обеспечивающие высочайшее качество обучения.
Офис ученика
Индивидуальное рабочее место для каждого ученика минимизирует отвлекающие факторы и максимизирует эффективность усвоения материала
Станция проверки
Эргономичный стеллаж, специально разработанный для проверки учениками своих ответов
Стол тестирования
Стол расположен в середине класса и предназначен для проведения тестов
Компьютерная станция
Автоматизированное рабочее место для изучения электронного материала, а также сдачи электронных тестов
Станция супервайзера
Стойка расположена в центре учебного центра для его наилучшего обзора и эффективного мониторинга учебной деятельности
КОМПЛЕКСНАЯ МОТИВАЦИЯ
GOAL CARDS — КАРТОЧКИ ЦЕЛЕЙ
Индивидуальные карточки для ежедневного целеполагания в течение недели
HONOR ROLL BOARDS — ДОСКИ ПОЧЕТА
Доски стандартного формата в свободном оформлении для наглядной презентации успеваемости учеников в учебном центре
HONOR ROLL CEREMONIES — ЦЕРЕМОНИИ НАГРАЖДЕНИЙ
Торжественное мероприятие, на котором анонсируются успехи и достижения каждого ученика за четверть, а также вручаются соответствующие награды, сертификаты и призы.
HONOR ROLL FIELD TRIPS — ПООЩРИТЕЛЬНЫЕ ПОЕЗДКИ
Экскурсии, туры и другие выездные мероприятия – кульминационный вид поощрения за достижения в течение четверти.
МЕТОДОЛОГИЯ ПРОГРАММЫ тезисно:
СОТРУДНИЧЕСТВО УЧЕНИКА И ПЕДАГОГА
ОСОЗНАННОЕ ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ И СЕЛФТРЕКИНГ
МНОГОСТУПЕНЧАТАЯ РЕФЛЕКСИЯ
КОМПЛЕКСНАЯ МОТИВАЦИЯ
Педагог программы Школа завтрашнего дня – это человек, который не только руководит учебной деятельностью, но и помогает ученику в процессе этой деятельности.
Педагогика сотрудничества – обучение через диалог, совместную деятельность, построение взаимодоверительных отношений и общения.
Основные принципы:
- Уважительное отношение к учащимся
- Индивидуальный подход к каждому
- Обучение в зоне ближайшего развития
- Развитие творческих способностей
- Свобода выбора
- Совместная деятельность учителя и учащегося
Целеполагание – один из центральных аспектов программы. Целеполагание выполняется самостоятельно учащимися ежедневно в течение недели.
Эта деятельность способствует развитию важнейших для реальной жизни гибких навыков, таких как, как самостоятельность, ответственность, краткосрочное и долгосрочное планированиюе, тайм-менеджмент и другие.
Алгоритм целеполагания в программе Школа Завтрашнего Дня
Для записывания целей используются специальные карточки – Goal Cards. Карточка целей прикрепляется на переднюю стенку рабочего места учащегося. Каждый день, выполнив цель по какому-нибудь предмету, учащийся ставит разумную цель по этому же предмету на следующий день и вычеркивает выполненную.
Прежде чем начать работу в ПЭЙСах, объясните ребенку, как ставить ежедневные цели. По математике, английскому языку и словообразованию учащийся вписывает ручкой номера страниц Пэйса. По естественным и общественным наукам он должен вписывать номера страниц Пэйса или номера разделов, например, I, II или A, B, в зависимости от расположения страниц и сложности материала. По литературе он должен вписывать номера страниц читаемой книги или вопросов,
на которые следует ответить. Записи ”Test” (тест) или “Review” (повторение) также приемлемы, однако вы должны следить за тем, чтобы учащийся не откладывал выполнение теста. Подобные записи не должны повторяться два дня подряд по одному и тому же предмету. В день, отведенный для повторения, учащемуся следует еще раз прописать или напечатать ответы на вопросы, в которых были допущены ошибки в проверочных работах (Checkups) и самостоятельной работе (Self Test).
Одни учащиеся смогут ставить цели относительно легко, другим будет труднее. Не разрешайте ребенку просто сидеть и ничего не делать. Возможно, ему понадобится небольшой перерыв в работе или ваша поддержка и ободрение. Не упустите момент, когда ребенок утратил интерес к работе и ему нужна ваша помощь и внимание.
Как выдавать ПЭЙСы по предметам
Открепите находящиеся в середине ПЭЙСов тесты и положите их в отдельную для каждого учащегося папку для тестов или на стопку его ПЭЙСов. Удалите также все ключи к тестам из середины сборников ответов к упражнениям (Score Keys). Тесты и ключи к ним должны храниться в недоступном для учащихся месте. (ключи к тестам можно сложить в скоросшиватель).
Затем выдайте учащемуся по одному ПЭЙСу по каждому предмету. Помогите ему заполнить карточку целей. Важно, чтобы ребенок тратил не больше 3-х недель на завершение одного ПЭЙСа и выполнение по нему теста. Обычно на это требуется 2 недели.
Если обучение дается ребенку трудно, ему, вероятно, нужно работать одновременно в ПЭЙСах только по 2-3 предметам, чтобы выполнять цели. В этом случае ребенок должен сначала работать в ПЭЙСах по математике и общественным наукам, а затем в ПЭЙСах по английскому языку, естественным наукам и словообразованию. Помогите ребенку так организовать свою работу, чтобы он сдавал не менее 2 тестов в неделю. Этот минимум необходим для приемлемой скорости обучения.
Как работать в ПЭЙСе
Проверка выполненной работы
По мере работы в ПЭЙСе учащийся подойдет к «проверочной полосе» (Score Strip). Здесь он прекращает работу и, подняв соответствующий флажок, просит разрешения проверить работу за проверочным столом с использованием ключей. Вы просматриваете все страницы, которые он собирается проверять, чтобы убедиться в том, что он ответил на все вопросы. Во время проверки учащийся сравнивает свои ответы на вопросы с соответствующими ответами в ключах для проверки и ставит красный крестик «x» рядом с номером вопроса, на который он неправильно ответил. Когда все страницы проверены, он ставит красной ручкой знак «x» в первую клеточку «проверочной полосы». Затем он оставляет красную ручку и сборник ключей в специально отведенных для них местах на проверочном столе и возвращается на свое рабочее место (в офис). После первой проверки учащийся должен исправить все неправильные ответы и затем повторить проверку. Учащийся не должен продолжать работу в ПЭЙСе до тех пор, пока не исправит все ошибки до «проверочной полосы».
Проверочная работа (Checkup) — небольшой тест после определенного раздела пэйса. Если материал этого раздела недостаточно хорошо усвоен, проверочная работа покажет, над чем еще нужно поработать. Прежде чем учащийся начнет выполнять проверочную работу, убедитесь в том, что все предшествующие упражнения сделаны и проверены, и подпишите эту проверочную работу. Учащийся не должен никуда подглядывать во время выполнения проверочной работы. Все ответы на вопросы проверочной работы должны быть проверены и ошибки исправлены.
Прежде чем учащийся приступит к выполнению самостоятельной работы, убедитесь в том, что все упражнения, все проверочные работы сделаны, проверены и ошибки исправлены. Если все в порядке, подписывайте самостоятельную работу, т.о. Разрешая приступить к ее выполнению во время выполнения этой работы, учащийся не должен видеть предыдущие страницы ПЭЙСа. После того как тест проверен и ошибки исправлены, просмотрите работу учащегося. Если результат теста ниже 90%, то материал ПЭЙСа нужно еще раз повторить. Не жалейте времени на то, чтобы убедиться, что материал понят и усвоен. Когда материал повторен, возьмите у учащегося ПЭЙС и выдайте ему на следующий день тест по материалу ПЭЙСа (Pace Test).
Тест по материалу ПЭЙСа (Pace Test)
Накануне тестирования проверьте знания учащегося по вопросам из проверочных работ и самостоятельной работы, чтобы подготовить его к сдаче теста по материалу ПЭЙСа. Именно сейчас вы должны повторить с ним весь недостаточно хорошо усвоенный материал. Пусть учащийся сделает выписки из наиболее важных разделов ПЭЙСа. Посоветуйте ему выписать или напечатать ответы на вопросы, в которых он сделал ошибки, выполняя проверочные работы и самостоятельную работу, в том случае, если ему трудно запомнить их устно. Проверьте, знает ли он наизусть предлагаемый в ПЭЙСа отрывок из Библии.
Если вы уверены в том, что учащийся готов, на следующий день посадите его выполнять тест в специально отведенное для этого место в учебном центре. Убедитесь в том, что можете наблюдать за учащимся во время тестирования. Когда учащийся закончит работу, возьмите тест и проверьте с помощью проверочных ключей. Лучше всего проверять тест, когда учащийся на перемене или после окончания школьных занятий. Это позволит вам избежать споров с учащимся и не отвлекаться во время проверки. В тесте будет указано, во сколько баллов оценивается ответ на каждый вопрос. Если ошибок нет, то результат теста — 100%. Даже если в некоторых тестах сумма баллов не равняется 100, результат правильно выполненного теста — все равно 100%. Чтобы определить результат такого теста, отнимите количество баллов за ошибки от общей суммы баллов. Затем, чтобы получить результат в процентах, разделите разность на общую сумму баллов и умножьте на 100.
Если результат не меньше проходного балла, то тест сдан. Результат ниже проходного балла показывает, что учащийся недостаточно хорошо поработал или усвоил материал ПЭЙСа. В этом случае вы должны заказать такой же новый ПЭЙС, а учащийся – переделать его и заново сдать по нему тест.
Результаты тестов записывают в карточку успеваемости учащегося (Supervisor’s Progress Card), а выполненные тесты складывают в специальную папку. Возможно, учащемуся необходимо будет повторить пройденный в ПЭЙСах материал. Все ПЭЙСы рекомендуется хранить не менее года после сдачи теста. Тесты же хранятся неограниченное время на случай перехода учащегося в другую школу.
Итак, учащийся готов начать новый ПЭЙС. Ребенку важно работать каждый день по всем предметам для сбалансированного усвоения учебного материала. Вся вышеизложенная процедура повторяется до конца учебного года.
